청소년의 신체적 발달 심리적 발달 (정서발달과 인지발달)

청소년의 신체적 발달

 

(1) 신장, 체중, 골격의 급격한 변화

 청소년기는 성장급등이라고 하며, 이러한 현상은 3-4년 정도 지속되고, 여자(10, (2) 11세)가 남자(12, 13세)보다 2-3 년 정도 더 일찍 시작한다.

 

 

 

 

(2) 성적 변화 

사춘기 변화의 주요인은 호르몬(안드로겐, 에스트로겐)이며, 뇌와 내분비계에서 일어나는 일련의 복합한 작용에 의해 성적 발달이 이루지는데 남자는 10-18세 사이, 여자는 9-16세 사이 성적성숙이 이루어진다.

 

 

(3) 신체적 변화와 신체상

신체적 변화가 급격히 일어나는 청소년기에 신체상(body image :  자신의 신체에 대한  느낌이나 생각)이 왜곡되기 쉽고 청소년의 신체상 형성은 신체적 매력에 대한 사회문화적 규준에 의해 강력한 영향을 받는다.

일반적으로 여성이 남성보다 더 부정적인 신체상을 가질 수 있고 신체상은 자아존중감과 정적인 상관이 있다. 

 

 

 

 

 

청소년의 인지적 발달

 

(1) 청소년기 사고의 특징 : 형식적 조작기(피아제)

 추상개념을 사용할 수 있고, 가설을 설정할 수 있으며, 조합적 사고가 가능하고, 관련변인을 연결시킬 수 있으며, 사고과정에 대해 사고할 수 있는 능력을 의미한다. 

 

- 추상개념 사용 

 청소년은 사물이 눈앞에 존재하든 존재하지 않든 그 사물에 대해 생각할 수 있고 이러한 추상적 사고의 영역은 정치,  철학, 종교, 사랑 등으로 확대될 수 있다. 

 

- 가설적-연역적 사고

 아동기의 경우 어떤 문제상황에 놓이게 되면 과거의 문제해결 경험을 토대로 문제를 해결하려고 하나, 청소년은 무엇이 가능한가에 대한 추론을 통하여 가설을 도출함으로써 문제를 해결하고자 한다. 

 

 

 

 

- 조합적 사고

 어떤 문제에 직면했을 때 가능한 모든 해결책을 논리적으로 생각함으로써 문제해결에 이르게 되는 사고를 의미 하는데 문제해결을 위해 가능한 모든 변인들 간의 관련성을 이해하고 연결시켜 사고하는 능력이 있다.

 

 

- 사고과정에 대해 사고할 수 있는 능력

· 자신의 인지적 과정에 대해 생각하는 것을 말한다. 청소년은 아동에 비해 자신의 사고를 보다 잘 통제하고, 자신의 정서에 대해 더 많이 생각하고, 타인이 자신을 어떻게 생각할까에 대해 생각한다. 

 

 

 

 

 

(2) 청소년기의 자아중심성

 형식적 조작사고의 발달로 타인의 사고를 체계화할 수 있고 청소년기의 급격한 신체적, 정서적 변화로 인해 자신의 외모, 정서, 생각에 사로잡히게 되어 자신의 독특한 세계와 타인의 보편적인 세계를 구분하지 못한다. 이에 청소년들은 자신이 특별한 존재이며 우주의 중심이라고 믿을 만큼 강한 자아중심성을 보인다.

 

· 상상적 관중

‣ 자신이 타인의 집중적인 관심과 주의의 대상이 되고 있다고 생각하는 것

 

· 개인적 우화

‣ 자신은 매우 특별한 존재이므로 자신의 감정이나 경험세계가 다른 사람과 근본적으로 달라 다른 사람들이 이해할 수 없을 것이라고 생각하는 것으로 이것이 심해지면 자기 존재의 영속성과 불멸성을 믿어 음주운전, 등 위험한 행동을 할 가능성이 높다.

 

 

 

 

청소년의 심리사회적 발달

 

 (1) 자아정체성 대 정체성 혼란

○ 에릭슨은 정체성을 확립하는 문제가 청소년기 주요 심리사회적 위기라고 보았다.

 

정체성 : 자신이 누구인지, 어디를 향해 가고 있는지에 대해서 형성된 생각

 

○ ‘정체성 대 정체성 혼란’의 성공적 해결은 개인이 이전 발달단계의 심리사회적 위기를 어떻게 극복했는지에 달려 있고, 신뢰, 자율성, 주도성, 근면성이 형성되어 있지 않으면 일관성 있는 정체성 형성이 어렵다고 보았다.

 

○ 에릭슨은 현대사회에서 정체성을 확립해 가는 과정에는 복잡한 '심리사회적 유예기'가 필요하다고 보았다.

 

심리적 유예기 : 청소년의 자기발견을 위해 과도한 책임과 의무를 면제시켜 주는 기간

 

- 유예기가 없다면 청소년이 가능한 선택과 대안에 대한 탐색을 할 수 없고, 이는 정체성 발달에 장애를 가져온다.

 

○ 정체성을 성공적으로 확립하지 못할 때 정체성 혼란, 정체성 유실, 부정적 정체성의 문제가 나타남

 

 정체성 혼란

· 비일관적인, 연결되지 않은, 미완성의 자아상을 말하는 것

· 자신이 누구인지 이해하지 못하는 약한 수준부터 정신질환을 보이는 심각한 수준에 이르기까지 다양한 특성을 보임

 정체성 유실

· 건강한 정체성을 형성하기 위한 탐색과 실험의 기간인 심리사회적 유예기를 거치지 않고 조기에 어떤 역할에 전념하여 그것을 자신의 정체성으로 여기는 상태

부정적 정체성

· 청소년의 부모나 공동체가 보기에 바람직하지 않은 정체성을 청소년이 형성한 상태

 

 

 

 

(2) 마샤의 자아정체성 수준(Marcia, 1980)

○ 탐색과 헌신이라는 두 개념을 적용하여 정체성 수준을 분류함

 

 

 

(3) 자아정체감의 4가지 수준 분류(Marcia, 1976)